【摘 要】
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信息化和大数据技术不断改变着人类知识的获取方式,也改变着人类的交流方式。自2011年秋季,“MOOC”(Massive Open Online Courses,MOOC)以燎原之势席卷而来,引起了学界的广
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信息化和大数据技术不断改变着人类知识的获取方式,也改变着人类的交流方式。自2011年秋季,“MOOC”(Massive Open Online Courses,MOOC)以燎原之势席卷而来,引起了学界的广泛关注。平台的建构,使得师生共处于信息分享的大环境中.大数据的快速发展,构建了分享与反馈的机制,更重要的是,借助数字化技术,一场从规模到传播方式都在产生变革的产业正兴起与发展。MOOC作为媒介技术催生下的新型在线教育模式,正在不断发展与成熟。信息技术给了在线教育一个有力保障,而不断增加的用户又在促使产业的更新迭代。全球化环境,不同人群共享资源,让人足不出户就能进行学习。除此之外,受众的角色得到转变。相较之过往,大众传媒环境下的接受者意愿和态度,更容易影响到产业,以MOOC为例,其用户评价与反馈深刻影响着MOOC的发展方向和未来前景。所以,评估MOOC学习者的动机与习惯,有利于科学评估当前在线教育的进行开展,并给更多的MOOC制作者参考。本文将围绕MOOC的传播模式及传播效果展开,根据对用户的调研,形成对MOOC的基本传播模式的认知。全文包括绪论、正文和结语三大部分。涉及到的研究方法有实证分析法、文献研究法及比较研究法。正文部分包括四章。第一章是MOOC的定义与概述;第二章从传播学视角出发,解析MOOC的信源,同时引用学习过MOOC课程当中的部分资料,归类总结其特性,第三章从信道分析慕课在传播过程当中的形态,解析其媒介属性和表现特征,第四章是本文的研究重点,从信宿方面出发,深入分析慕课传播过程中的用户行为特征及影响因素,具体操作层面主要对当前用户进行调研并形成表层统计,归纳分析它所体现出的特征,总结传播者和用户之间的行为特征和认知差异,并对MOOC的建设提出对应的建议。
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