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随着我国社会经济的发展和人民生活水平的日益提高，各项体育事业在我国日渐繁荣，体育在社会中的受关注程度日益提高。随之而来的，是我国大众对于体育新闻传播产品的喜爱和支持，并大量消费。为了培养更多的专业体育新闻传播从业人员，以满足大众对于体育新闻传播产品的消费需求，自1985年上海体育学院开设我国第一个体育新闻培训班后，我国高等院校陆续开设了体育新闻传播类相关专业，如北京体育大学、成都体育学院、广州体育学院、西安体育学院、南京体育学院和天津体育学院等成为体育新闻传播专业教育的主要力量；而郑州大学、吉林大学和南京师范大学等越来越多的综合类院校也跻身到体育新闻传播人才培养的行列，致力于体育传播教育。虽然体育新闻传播人才的培养在我国高等院校中越来越受到重视，规模也日渐庞大，但是由于我国的体育传播教育事业起步较晚，所以体育新闻传播人才的培养尚处于探索阶段。更为遗憾的是，在全国范围内，拥有丰富传媒教育资源的艺术类院校却对于体育新闻传播教育涉足甚少，研究不足。据初步调查得知，目前开设体育新闻传播专业的艺术类院校仅河北传媒学院一家。因此如何在艺术类院校里成功开设体育新闻传播专业，创建合理有效的人才培养很值得研究。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法，对印刷媒体、广电媒体、新媒体、文化传播经营机构的需求现状进行了调查分析，并对我国高校体育新闻传播类人才培养现状进行了对比分析，得出如下结论：①对印刷媒体、广电媒体、新媒体和文化传媒经营机构等用人单位对于体育新闻传播类人才的能力素质要求各有侧重点，艺术类高校应紧扣时代发展脉搏，以社会需求为出发点，培养体育新闻传播类人才。②艺术类院校在招生环节应尝试采用“学能结合”的考核方式，将普通高考与专业自主招生相结合，以此提高生源结构质量，促进体育新闻传播类专业建设。③以河北传媒学院为代表的艺术类院校在培养目标上与体育类、综合类院校较为接近，但是在就业目标方面，提出了更为广泛、细化的就业领域和岗位目标，更加贴近社会需求。艺术类院校在制定体育新闻传播类人才培养目标时，应将眼界放宽，树立“突破体育新闻局限、增强综合素质能力”的人才培养意识。④艺术类院校体育新闻传播类专业课程设置应以新闻传播类课程为主，体育类、文史类相辅相成，以必修课为主，选修课为补充，以理论课为基础，大力提高实践课的数量和质量，形成多元化的课程体系。⑤艺术类院校体育新闻传播类专业的实践性较强，相对延长实践周期有利于学生理论与实践相结合。艺术类院校还应充分发挥资源，共享师资、教学设备、实习基地等优势资源，以期提高体育新闻传播类人才的核心竞争力。⑥囿于艺术类院校开办体育新闻传播类专业在我国仍属于初步探索阶段，本文主要从招生模式、培养目标、课程设置等六个方面进行了探讨，研究不够深入，研究结果也有待实践的检验。未来应针对师资、教学设备等问题进行更加深入的探讨。