【摘 要】
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现代社会竞争日益激烈,初中生面临着升学、就业的选择,考试作为升学、就业选拔的主要方式,给学生造成的压力相当大。来自社会、家庭、教师以及自己对自己的期望,使处在青春期
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现代社会竞争日益激烈,初中生面临着升学、就业的选择,考试作为升学、就业选拔的主要方式,给学生造成的压力相当大。来自社会、家庭、教师以及自己对自己的期望,使处在青春期、情绪自我调控能力仍比较弱的中学生,很容易发生情绪困扰,不但影响身心健康,也影响学业成绩。在影响学业成绩的各种情绪因素中,考试焦虑具有特别重要的意义,是学生因应考引起的不适应反应的核心症状。考试焦虑是在学习生活中困扰学生的一个重要的心理问题,主要是指在考试的情景下,由于缺乏自信、压力过大、准备也不够充分等一系列的心理因素所造成的担忧、失眠等状况,进而严重影响学生的考试成绩。本研究以大连市初中生为研究对象,以考试焦虑量表(TAS)作为调查问卷,主要在城乡差异、年级差异和性别差异上进行了深刻的研究,进而了解大连市初中生考试焦虑的现状。而且本研究还对15名考试焦虑水平严重的被试进行干预,干预方法主要是心理与行为训练。本研究的结果表明,初中生考试焦虑的现状为,城乡差异显著,城市初中生考试焦虑水平明显高于农村初中生的考试焦虑水平;性别差异显著,女学生的考试焦虑水平明显高于男生的考试焦虑水平;年级方面初一年级和初二年级差异不显著,初一年级和初三年级差异显著,初二年级和初三年级差异显著。应用心理与行为训练对考试焦虑的学生进行干预,并设置了对照组,经过实验组与对照组以及前测后测的比较,实验组的后测与对照组的后测差异明显显著,实验组的后测与实验组的前测差异明显显著。可以得出结论,心理与行为训练对初中生考试焦虑有明显的干预效果。
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