包头市青山区初一年级语文阅读教学现状及对策

• 作 者: 柳晓霖
• 出 处: 内蒙古师范大学
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 包头市青山区 初一年级 语文 阅读教学 现状 对策

进入21世纪以来，随着电脑、互联网等科技设备的日益广泛使用，人类社会进入了信息时代、知识爆炸时代、“云时代”。人们的阅读也由原来的依靠纸质的传统阅读方式变为依托网络的多媒体阅读方式。“新阅读时代”正在迅猛的到来，也潜移默化改变着我们的日常生活和思想观念。五花八门、繁杂多样的信息充斥了整个社会和人们的生活，面对这样的发展现状，一个人想要立足、生存并获得长足的发展，就必须具有对庞杂、巨大的信息量的接收、分析、处理的能力。要获得这样的能力，可以有很多途径，但阅读是不可也无法替代的。这就要求我们让学生在受教育的阶段，形成稳定的阅读能力和良好的阅读习惯。面对已经成为具有新的时代特征的“90后”“00后”学生主体，如何抓好语文阅读教学，作为一线的语文教育实践者，对语文学科所承担的特殊作用有了进一步的思考，我们日常的语文阅读教学到底该怎样进行，怎样才能让我们的语文阅读教学有时代的特点，并且更好的促进学生的阅读能力的培养、阅读习惯的养成。本论文结合所在的包头市青山区初一年级的语文阅读教学现状，针对学生的学习过程中的表现，进行了相关调查并加以分析，归纳为六大方面：(一)阅读难度高、阅读范围大，学生无法快速适应；（二）阅读兴趣杂乱，主动性差；（三）课外阅读量少，语文积累少；（四）学习目的单一，缺乏情感教育；(五)学习方式单一，授课方式僵化；(六)原有评价方式僵化，无法调动学生。结合日常实践提出了相应的教学对策。最后针对六方面的现状，提出了改变青山区初一年级语文教学现状的四条对策：（一）以“趣”促读，扩大积累；（二）以“情”动心，加速领悟；（三）以“活动”活跃气氛，增加学习动力；（四）以“综合”评价学生，给予自信心。