中法托班学习环境设计比较研究

• 作 者: 张雨龙娃
• 出 处: 哈尔滨师范大学
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 托班 学习环境设计 比较研究

学习环境之于幼儿来说是无声的教师,随着我国托幼一体化的快速建设,越来越多的幼儿园开始设立托班。但由于缺乏理论的指导与经验的累积,托班学习环境设计与小班并无二致。若通过漫长的实践来总结经验显然不能满足我国迫切的现实需求,所以当下急需向国外吸纳先进的设计理念及经验,通过借鉴与整合达到提升我国托班学习环境设计水平的目的。纵观各国,法国丰富的文化背景及其百余年托班的实践经验在比较对象的选择中脱颖而出,而且在我国幼儿园研究领域中对于中法比较的研究相对匮乏。所以本研究立足于托班学习环境设计这一主题,进行中法比较,以期获得有借鉴价值的设计理念与经验。本研究共分为六章,可以将其看作四个部分:第一部分,先行研究,本文的第一章和第二章。首先,阐述了研究背景、目的及意义;其次,对本研究进行概念界定及文献综述,并阐明本研究的理论基础。第二部分,研究设计与比较点建立,包括本文的第三章。通过对比较研究法的透彻理解,依据托班学习环境概念外延的组成要素,结合托班幼儿年龄特征,解析、提炼、修订中法托班学习环境设计的比较点,确定中法托班学习环境设计比较的内容。第三部分,中法比较,包括本文的第四章。通过分析与比较的方法,沿着第二部分形成的比较点,将中法六所幼儿园分别从空间布局、环境布置、设施与材料三方面入手进行比较。第四部分,结论与反思,本文的第五、六章。基于第三部分比较的结果总结两国的差异表现,从设计理念、空间资源、生活习惯三个角度对两国差异进行解释与分析并提出建议,从而获得值得我国效仿与整合的设计理念与实践经验。