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志愿服务活动在国内的开展和其它国家相比还不十分广泛，但是志愿服务活动对社会的和谐发展与进步具有非常积极的影响，而志愿者在为社会做贡献的同时，自己的品德也得到了发展。本文先后对志愿服务活动的社会意义和学生参加志愿服务活动对品德发展的影响进行了论述。 为了深刻挖掘志愿服务活动对品德发展的影响与作用，本文列专章对国外品德发展的流派及理论进行了研究。另外，这些理论还对教育实验的实施，调查数据的分析以及测量工具的理解都提供了支持和帮助。 本文所使用的测量工具包括自制的“志愿服务活动调查问卷”和作者翻译的“社会责任感量表”和“道德判断测验量表”，其中道德判断测验量表的中文版得到了原作者乔治·林德教授的初步认证和版权。 通过对实验数据的统计分析发现，除经过教育干预的30中以外，大多数学校的学生很少参加志愿服务活动；经常参加志愿服务活动的学生与不经常参加的学生相比，在社会责任感、自我效能、利他态度和道德行为方面存在显著的差异；在道德判断上差异不显著；帮助老人、保护环境、宣传、捐赠等志愿服务项目都分别和社会责任感、利他态度、自我效能、道德行为存在着不同程度的相关。 为了充分发挥志愿服务活动对学生品德发展的积极作用，本文提出了以下的建议：学校全面实施素质教育，切实加强德育工作；学校在开展志愿服务活动时要做好组织、协调、培训、考评工作；政府和教育行政部门要制定相应的法律法规，以促进学校志愿服务活动的制度化和经常化；逐渐改变志愿服务活动的组织方式，充分发挥志愿精神的精髓。