中学地理教学中的我国国土空间特点与国情教育研究

• 作 者: 周颖颖
• 出 处: 山东师范大学
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 中学地理教学 国土空间特点 国情教育 对策

可持续发展作为一种全新的发展理念已在中国践行了二十多年，在取得长足进步的同时也面临着许多的困境，突出地表现在人口、资源与环境等方面。像严峻的人口问题、严重的环境污染和生态破坏、地区差异、资源匮乏等问题，其中大部分困境源于我国的国土空间特点。清楚的认识我国国土空间特点是学生知国的基础和关键，是中学地理国情教育的重要组成部分。了解国情就必须深知国土特征。那如何在中学地理教学中更好的学习我国国土空间特点，更好的与社会的基本国情联系起来学习是当前中学生地理教学中应该注意的问题。学者们多年来致力于国情教育研究，取得了一定的成果，为本文的写作提供了很有价值的参考和借鉴。但我们还应该深刻地认识到，中学国情教育的研究离预期还是有一定差距的。大多数学者对这一问题研究较为空泛，研究思路和角度比较宏观，很少有从中学地理教材内容特别是我国国土空间特点的角度来研究探讨这个问题。在此，笔者尝试用梳理中学地理教材中我国国土空间特点的方法研究国情教育。通过研究中学生对地理教材中的国土特征的理解掌握情况，来探索中学地理国情教育的途径和方法。本文主要是关于中学地理教学中我国国土空间特点与国情教育的研究。首先，介绍本课题的研究背景、意义、方法以及国内外相关研究现状。第二章主要是分析中学地理教学中我国国土空间特点东密西疏的城市空间特点以及不同地区的农业空间特点和生态空间的特点，以及国土空间的现状和问题。第三章中学地理教学中我国国情教育的途径。第四章中学地理教学中国土空间与国情教育的保障措施。希望通过本文的研究，能够引起中学地理老师的注意，能够把国情教育融入国土空间特点教学中，从而让学生能够更好地掌握我国的国土空间特点。