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STSE教育是20世纪80年代进入我国的，旨在揭示科学、技术、社会和环境间关系，提高全体社会公民科学素养。有机化学与人类生产、生活密切相关，应用领域广泛，掌握一定的有机化学知识成为提高生活质量和从事有关领域的学习、研究、生产的需要。作为基础教育的重要阶段——高中肩负着普及必要的有机化学知识的重任，《有机化学基础》模块的学习为后续信息科学、生命科学、材料科学、环境科学、能源科学领域的学习、生产奠定基础。然而，有机化学知识的独特性和特殊的思考问题方法，使多数学生望而却步，谈之色变。从STSE的视角进行《有机化学基础》模块教学，开辟一个《有机化学基础》的教学方向，它激发了学生的兴趣，提高了教学效率，实现了教学的有效。本文研究了STSE教育的相关理论，通过对乳山市第一中学的部分学生和一线教学教师的进行问卷，调查了《有机化学基础》教和学的现状。通过对鲁科版《有机化学基础》教材系统分析，整合了STSE教育资源，并进行了教学设计和教学实验。具体研究如下：（1）对教材内容进行梳理，充分挖掘现行教材中的STSE教育资源。对近5年山东省和全国新课标地区的普通高等学校招生统一考试（高考）试题中相关部分的内容进行分析。（2）查阅文献，编制了《有机化学基础》教和学现状的学生调查问卷和教师调查问卷，对《有机化学基础》教学现状进行了调查，并对调查结果进行了研究分析。（3）对教学内容进行了教学设计和教学实验。对其中的两种不同的教学设计在进行了教学实验后，采用评价量规和传统的纸笔测验的方式收集了实验结果，并对比分析了实验结果。通过上述的研究，得出如下的结论：从STSE的视角进行《有机化学基础》模块教学，能激发学生的学习兴趣，使学生更加积极的参与的到学习过程中，促进了有机化学知识的学习和应用，学习效果得到了比较明显的改善，使教学更加有效。