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随着社会的进步和女性主义思潮的发展,关注女性、重视女性在社会发展中的地位和作用正逐渐成为社会的共识,而这股女性主义思潮同样也渗透到了教育领域,追求两性教育平等、培养学生的性别平等意识成为了教育领域的又一关键课题。中学历史教育作为公民教育和性别教育的重要组成部分,也应回应并且推动这一进程。历史教科书作为历史教育的重要工具,理应成为性别平等教育改革的重要先行改革领域。这就要求我们梳理现有中学历史教科书的性别形象塑造状况,理清其存在的问题,为性别平等教育提供可靠的支撑。因此之故,笔者以2018年部编版初中历史教科书为切入点,分析其在女性形象塑造方面存在的问题,造成这些问题的原因,以及其可能造成的不良影响,并尝试提出改进建议,以期抛砖引玉,推动性别平等教育的发展。围绕上述关切,文章主要分为四个部分对中学历史教科书女性形象塑造的相关问题展开研究:第一部分主要阐述本文的选题背景和意义,并介绍国内外有关中学历史教科书女性形象塑造的相关研究以及本文的研究思路与方法。第二部分以2018年部编版人民教育出版社出版的初中历史教科书为例,分析当前中学教科书中女性角色的形象塑造现状,探讨其在女性形象塑造方面的不足,主要是从女性出现频次低、刻板印象、作用忽视等三个方面进行论证分析。第三部分主要分析中学历史教科书女性形象塑造现状的原因以及可能造成的影响。陈旧的教育理念、传统史学和历史教育现有的不足之处、社会性别观念的局限、以及教科书编写过程中的忽视等都是历史教科书女性角色塑造存在问题的原因所在;而这样的女性形象塑造对学生个人,特别是对其历史学习和性别意识的培养以及社会、国家发展都会产生不利的影响。第四部分尝试对中学历史教科书中女性形象的塑造提出一些完善的参考建议。主要从比较宏观的层面如教育理念、史观的转变以及具体的教材编写过程的改进等方面,提出一些自己的看法。通过对中学历史教科书中的女性角色塑造的相关研究,我们发现目前中学历史教科书中女性角色塑造并不十分完善,还需不断改进才能使中学历史教科书塑造出更加真实、完整、符合性别平等意识培养需要的女性形象,而这需要历史教育学专家、广大师生共同关注与参与。通过在女性形象塑造和其他各个方面的不断完善,使历史教科书真正成为“立德树人”的范本。