基于最近发展区理论的高一力学教学研究

• 作 者: 黄景妹
• 发表日期: 2015年期
• 关键词: 现有发展水平 潜在发展水平 最近发展区 高一力学

最近发展区理论是维果茨基在研究儿童发展与教学的关系问题时创造性地提出的,它是指儿童现有发展水平与潜在发展水平之间的差距。该理论深刻阐述了儿童的最近发展区是因人而异的、动态发展的过程,教学要注意抓住儿童关键期。教学应当走在发展的前面,通过在最近发展区内的教学,使儿童的潜在发展水平一步步转化为现有发展水平,从而实现学生真正的发展。本文以最近发展区理论为基础并结合教学实践进行研究,发现在教学过程中通常会碰到两个问题,一是如何测量学生最近发展区,二是如何根据学生的最近发展区进行教学设计和实施。对于第一个问题,笔者阅读了大量的文献资料,并向资深教师请教了解到可以采用作业信息反馈、班级试题测试、代表访谈法、观察法等进行测量。而针对第二个问题,笔者认为,在最近发展区理论指导下,通过前测量化测定学生最近发展区,同时在教学实施过程中,结合前测结果与教学目标要求,设置相关问题,进一步了解学生的发展方向,并采用合适的教学方法,引导学生进入其最近发展区。跟踪高一力学教学结果表明,在最近发展区理论指导进行教学,能有效缩短教师的授课时间,增加学生学习物理的兴趣,从整体上提高学生的学习成绩,尤其是中等学生的学习成绩和班级的优秀率。因此,教师的讲授不在于多,要准确找到学生的最近发展区,结合有效的教学方法,提高教学效率。