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随着我国改革开放的日益深入和全球化趋势的加强,我国高等教育的规模空前扩大,但同时高等教育又面临着严重的挑战,一方面来自高校扩招后学生培养质量的下降,另一方面来自我国经济结构和产业结构调整的要求,高等学校的发展面临前所未有的冲击,使得大学校长领导的优劣更显重要。大学校长作为高等学校的管理者和领导者,是落实国家教育改革方针的实践者,进而决定着高等教育改革能否顺利进行。因此,加强对大学校长领导特质的研究具有很大的理论意义和现实意义。本研究的创新之处在于:其一,构建了大学校长领导特质与大学变革的分析框架;其二,运用分析框架,得出了具有理论价值和现实意义的研究结论;其三,深化了对北京大学校史和对校长傅斯年的研究;其四,对大学校长领导特质的提升提出了对策和建议。论文共分为四个部分:第一部分:引言。首先,介绍了本研究提出的原因和背景;其次,对于领导特质的国内外研究现状进行了阐述和梳理;再次,介绍了本研究的思路与方法等;最后,对一些相关概念进行了界定。第二部分:理论基础与分析框架。主要介绍了领导特质理论和组织变革理论,在此基础上建立了大学校长领导特质与大学变革的分析框架:其一,分析大学变革某一阶段所面临的内外部环境以及领导问题,特别是大学发展的瓶颈问题,大学在高等教育行业竞争中的地位,以及大学与社会、政府特别是大学与教育行政部门的关系等等。其二,分析校长获得领导职位的意愿。从校长获得领导职位的驱动力方面来考察,可以分为责任感、主动性、高度的领导意愿、对成功的高度期待等。其三,分析校长在大学变革某一阶段所面临的紧急性事件及其领导特质。这些事件是关系大学及校长的生存性事件。这些事件的妥善解决,是大学变革成功、校长职业生涯得以延存的基础。其四,分析校长在大学变革某一阶段所面临的深层次事件及其领导特质。这些事件关系大学的根本性变革与长久性利益,通常包括学校的基本建设,人才师资队伍的建设,大学战略定位与战略选择,专业建设与学科建设等等。第三部分:案例与分析。首先,梳理了傅斯年与北大的密切联系;其次,对傅斯年出任北京大学代理校长所面临的内外环境,傅斯年被任命为北京大学校长的原因以及他出任北大代理校长的领导意愿进行了分析;最后,以傅斯年对北京大学变革的贡献为着眼点,分析了他作为大学校长所体现出的优秀领导特质。主要从以下几个案例事件来分析的:一是办理北大复校事宜;二是坚决摒弃伪北大教职人员;三是处理“一二·一”事件;四是扩展学科门类,聘请知名教授。第四部分:结论与建议。主要是总结了本研究的结论并对遴选大学校长、大学校长提升领导特质以及后继研究提出了建议与对策。本研究认为大学校长领导特质可以分为三个大的层面:身心特质、动机特质和领导能力。大学校长提升领导特质的对策是:其一,贯彻终身学习的精神,提升领导特质;其二,修炼系统思考的技巧;其三,加强道德修养,提升人格魅力;其四,铸就优良的心理品质。本研究结果可作为大学校长自我检查与增进领导效能的参考;大学与教育行政单位可以用来作为评比校长候选人的指标;也可以为后继研究者建构大学校长能力评估表提供理论支持。