【摘 要】
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本研究引入压力认知激活理论,基于理论的三个核心假定,构建了大学生压力感知对于创造力的影响模型,并在此基础上加入创意自我效能感,探讨三者之间的作用关系。本研究首先梳理
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本研究引入压力认知激活理论,基于理论的三个核心假定,构建了大学生压力感知对于创造力的影响模型,并在此基础上加入创意自我效能感,探讨三者之间的作用关系。本研究首先梳理了国内外文献,定义研究中三个构念的核心概念,包括创造力、压力感知和创意自我效能。然后,本研究阐述压力认知激活理论的核心假定,应用该假定提出了压力感知、创意自我效能感对创造力的中介作用模型,揭示压力感知影响创造力的内在机制。最后进行研究设计,提出一系列研究假设,并通过实证分析对模型和假设进行检验。本研究主要采用问卷调查法来获取数据,使用结构方程对模型进行检验,使用相关分析、回归分析和方差分析进行辅助分析。在问卷调查中,本研究获取了北京,天津,湖南等地328名高校大学生的有效样本,通过SPSS 22和AMOS 17软件进行数据处理,实证研究结果揭示了大学生压力感知、创意自我效能感与创造力之间的关系:大学生压力感知大小对自身创造力有显著的负向影响,这种影响主要受到了大学生自身的创意自我效能感的完全中介作用,也就是说,大学生压力感知通过创意自我效能感这条路径来负向影响创造力。基于以上分析,本研究讨论了本研究的不足和展望,和大学生创造力培养的策略和建议。
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