【摘 要】
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自主学习与被动接受式的学习相对立,自主学习既能提高学生的学习成绩,还有利于学生的终身学习和发展。我国基础教育课程改革的重要任务之一就是培养学生自主学习能力。本研究
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自主学习与被动接受式的学习相对立,自主学习既能提高学生的学习成绩,还有利于学生的终身学习和发展。我国基础教育课程改革的重要任务之一就是培养学生自主学习能力。本研究采用问卷调查法、访谈法和案例法,对凌源市农村寄宿制初中生自主学习现状作了深入细致的研究。笔者通过大量研读相关文献,对国内外学术界与“自主学习”有关的理论进行梳理,并从学习动机、自我监控、学习策略、学习评价四个维度,对凌源市农村寄宿制初中生的自主学习现状进行调查,剖析其中存在的问题。结合教师访谈、家长访谈和学生案例,分析了影响凌源市农村寄宿制初中生自主学习能力相关因素,从学校、教师、家长、学生自身四方面提出问题改进建议,以期为提升凌源市农村寄宿制初中生自主学习能力提供依据。
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