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【摘 要】
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提问,作为课堂中师生之间交流信息和相互作用的主要形式,是最易观察和可靠记录的教师行为之一。精心设计的课堂提问,能够获取教与学的反馈信息,引导学生进行积极思维,培养学生的基本学习能力,有效地提高教师的课堂教学质量。虽然之前已经有不少研究者对新手教师和经验教师的课堂提问进行了对比研究,但大多数是针对大学和中学,而忽略了小学阶段。笔者在前人研据的基础上比较了小学英语教师课堂提问的异同,并在研究方法上增加
【出 处】
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陕西师范大学
【发表日期】
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2019年01期
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