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非正式学习大量存在于人们的学习、工作、生活当中,虚拟学习社区是非正式学习的重要形式。建设以知识交流和分享为主题的非正式虚拟学习社区是响应“终身学习、全民学习”理念的重要举措。本研究通过对虚拟学习社区研究文献的分析总结,构建了一个支持非正式学习的虚拟学习社区的框架模型,并依照该框架,构建了一个虚拟学习社区的技术支持平台。特别指出,论文标题中所指的构建,包含虚拟学习社区框架的构建和技术方案的构建。1、虚拟学习社区研究,可以从五个方面入手:虚拟学习社区环境、虚拟学习社区的系统开发、虚拟学习社区内的相互关系、虚拟学习社区的教育应用及虚拟学习社区的应用效果。其中,虚拟学习社区环境主要包括虚拟学习社区的概念、结构构成(要素)、特性特征等;系统开发主要包括技术体系结构、功能模块设计、软件编制技术、已有软件产品的使用、学习资源的设计开发等;社区内的相互关系主要指由交互所产生的各种社会关系,核心是对交互行为的研究;教育应用包括教学模式和学习模式的探索,主要是教学设计、人员组织、开展活动、过程的引导控制等;应用效果侧重于评价指标体系的研究。2、虚拟学习社区由技术支持平台、互动空间和知识信息三个层面构成。技术支持平台为互动空间提供了物质基础;互动是社区的存在形式,没有互动,就不存在社区,互动是虚拟学习社区学习的唯一途径;互动的最终目标是促进知识的生长与转化。互动包括个体心灵内部的自我互动和与他者进行的社会互动。虚拟学习社区中的社会互动是借助学习者在虚拟学习社区中创建的虚拟自我来完成的,而虚拟自我形象的创建又是通过自我互动来实现的。虚拟学习社区的互动空间包括个性空间、社交空间和知识空间三类,这三个空间是两两交错在一起的。虚拟学习社区中知识生长与转化过程是:学习者将头脑中的观念在个性空间中外化出来,进入社交空间进行协商,形成共识后便到达知识空间,最后再把知识空间中的新知内化到头脑中。3、用PHP开发的知识互动和分享平台,能方便地整合到流行的社区软件UCenter Home中,以弥补普通社区软件对知识空间支持的不足,为知识的生长与转化提供更有力的技术保障。