【摘 要】
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20世纪80年代以来,对外汉语教学事业得到了前所未有的发展,教材建设也取得了较大的发展,出版的种类和数量都在不断增加,其中绝大部分是初中级教材。然而,这些教材中也存在不
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20世纪80年代以来,对外汉语教学事业得到了前所未有的发展,教材建设也取得了较大的发展,出版的种类和数量都在不断增加,其中绝大部分是初中级教材。然而,这些教材中也存在不少的粗制滥造的现象。很多学者都提出要对对外汉语教材进行评估,在评估中求发展。可是对外汉语教学界在赵金铭1998年提出了“对外汉语教材评估一览表”之后,还没有学者在如何制定更为科学的、行之有效的教材评估指标体系方面做进一步的研究。国内外的英语教学界在教材评估方面、国内的教育界在教育评估方面的研究成果有很多值得我们吸收和借鉴。因此,本文在分析国内外各方面的评估理论的基础上,结合对外汉语教学学科的特点,探索适合的评估模式,寻找科学合理、简单易行的评估评估项目的确定方法、评估标准的确定方法和评估结果的统计方法,用这些方法并结合对学生和教师的问卷调查确定初级阶段对外汉语精读教材评估的项目和标准,最后建立一个初级阶段对外汉语精读教材评估指标体系,并为国内的对外汉语教材编写提出一些建议。
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