【摘 要】
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本文由绪论、课题研究理论基础、现状调查、能力培养策略、结论与展望五大部分组成。第一章是本文绪论,主要阐述了课题研究的选题背景、文献综述、研究意义、研究思路和研究方法。文献综述从“宏观、微观、符号三重表征研究”、“化学符号学习的教学策略研究”、“化学符号知识解决实际问题研究”3个方面展开。第二章是本课题研究的理论基础,首先讨论了化学符号理论,包括化学符号的内涵、分类及表征意义,在这个基础上对宏观、微
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本文由绪论、课题研究理论基础、现状调查、能力培养策略、结论与展望五大部分组成。第一章是本文绪论,主要阐述了课题研究的选题背景、文献综述、研究意义、研究思路和研究方法。文献综述从“宏观、微观、符号三重表征研究”、“化学符号学习的教学策略研究”、“化学符号知识解决实际问题研究”3个方面展开。第二章是本课题研究的理论基础,首先讨论了化学符号理论,包括化学符号的内涵、分类及表征意义,在这个基础上对宏观、微观、符号三重表征,初中生三重表征存在认知困难的表现形式和原因进行了深入的分析。第三章是对初中生化学符号表征能力进行现状调查,从调查方案设计、调查实施与调查结果分析、访谈结果调查和调查结论4个方面进行。第四章是初中生化学符号表征能力培养策略,从完善化学符号知识、培养化学符号表征意识、形成化学符号表征能力和教学案例分析4个角度探讨了培养初中生化学符号表征能力的方法。第五章是研究结论与未来展望,对课题研究进行总结,并针对尚存在的问题提出了下一步的研究展望。
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