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本课题来源于作者所在中等职业学校的电子电工类实验室的教学。中等职业学校电子专业实验课是应用性很强的课程。近年来,由于种种原因使得该课程的教与学仍不尽人意。一是电子技术课程自身飞速发展,电子技术实验课程内容却相对滞后,不能学以致用;中等职业学校电子专业教学中存在理论和实践相脱离、学生动手实践能力不足的问题。二是目前中职学生难以接受传统的“授受式”教学模式,教学收效甚微;三是社会的进步给职业教育提出了新的挑战,要求培养出具有创新精神的应用型人才。凡此种种都给电子技术实验课程的教学提出了新的课题,寻求一种适合当前背景下的中职电子技术课程教学新模式已迫在眉睫。本研究通过参阅教学法的大量文献,结合电子实验课程的特点,总结归纳出开放性实验室在实验课程教学中的关键问题和实施步骤,并通过教学实践进行了初步的探索,从不同的层面开展了较深入的研究。为了能够提高学生的动手能力和对电子专业知识的学习兴趣,本文作者试图通过建立开放性实验室这一措施来解决这一问题。所以本文作者在论文中首先分析了中等职业学校电子技术专业实验教学中存在的各种问题,其中包括电子实验室设备利用率低下,实验室管理不当,实验教材与现实要求脱节等。本课题以建构主义理论、杜威的实用主义教育理论、情境学习理论为理论依据,构建一个开放性实验室系统,来降低学校的实验室建设成本与运行成本,并提高学生的学习兴趣与学习效率,从而促进职业学校电子技术专业的发展。在开放性实验室建设中本文作者重点论述电工电子实验室的功能、设置和建设规模;开放性实验室的教学手段和管理建设;实验教材和实验教学队伍建设;实验室开放的持续发展;并以“中等职业学校电子技术技能实训课程"为例详细介绍了开放性实验室的实现过程。本设计在充分借鉴前人的研究成果和认真分析学生特点和需求的基础上,从理论研究、技术方法和应用开发三个层面对开放实验室的构建做了全面论述。本设计投入使用后,该校的实验水平提升了一个档次,显著提高了教学效果。