论文部分内容阅读
有关类比迁移的研究表明,它是学习科学知识,其中包括数学知识,培养创造性的一个重要途径.实验应用小学数学应用题,共分三个实验,对三种理论争论的焦点问题一一进行探讨.结果表明:1、表面内容的促进作用受例题与测题的解题思路和数量关系一致性的制约.2、在回忆阶段被试倾向于表面内容信息,而在应用阶段,结构信息更为重要.实验的结果更支持结构映射理论和图式理论的观点.3、被试并没有从例题的学习中自动形成图式.实验的结果支持图式理论和示例理论的观点.4、被试的图式具有保留性特点.实验结果支持示例理论的观点.