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自教育部提出《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》后,培养学生的核心素养成为教育界研究的热点,而地理实践力作为地理学科核心素养的重要组成部分,在养成学生健全人格,发挥学科育人价值的过程中起到重要作用。学生的地理实践力是学生体验并联系各种地理要素的能力,也是学生学科知识融入生活实际的体现。中学生地理实践力的培养是曲折与发展并存的。所以,当前中学生地理实践力的培养情况情况如何,以及如何有效培养中学生的地理实践力等问题值得深思和探讨。本研究在大量阅读文献的基础上介绍了论文的选题背景,研究意义和研究现状,并描述了论文的研究思路和所用研究方法,明确了有关地理实践力的相关概念,并对现代信息技术进行了界定,阐述了现代信息技术对教师和学生的相关作用,指出现代信息技术与中学生地理实践力培养的关系,确定了论文研究的理论基础。采用问卷调查法对当前教育教学中学生地理实践力的培养情况,应用现代信息技术情况,将现代信息技术应用到中学生地理实践力培养中的情况等进行调查,通过Excel软件等对调查结果进行分析发现当前教育教学中利用现代信息技术培养中学生的地理实践力面临诸多问题和挑战。主要问题有:教师应用现代信息技术培养学生地理实践力的意识不足,能力不够;学生对地理学习和现代信息技术的认识不足,对现代信息技术的掌握和应用较差;学校对学生地理实践力的重要性认识不足,同时对学生地理实践力的培养支持不足。主要挑战有:学生需求与教学现状之间存在矛盾;年长教师在学习现代教学技术中面临挑战。本研究采用实验法和比较法确定实践对象,设计实践活动,对比实践效果,并利用PTA量表法确定评价指标体系,对实践效果进行评价和反馈。结合调查后的分析结果和实践效果分别从教师,学校,社会,学生和家长五个层面提出相关建议:加强教师对现代信息技术的学习与应用;学校设置地理专题教室,增加学校对地理学科的投入;调整成绩考核制度;增强学生地理学习意识和地理学习技术;增强家长对学生地理学习的配合。最后对整个研究进行总结,提出本研究的不足之处,并对未来发展情况进行展望。