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随着科学的飞速发展,特别是进入20世纪90年代以来,新媒体也随之迅速兴起,蓬勃发展,其应用已经遍布社会生活的方方面面,给人们的工作,生活方式带来了巨大的变革。 外语教学在不断发展的同时,新媒体技术作为一个崭新的技术出现并使用在外语课堂及教学过程当中。新媒体广义而言是指那些能够展示图画、动画、声音、音乐和文本教学工具。它可以为外语学习提供最理想的教学环境,解决外语教学所面对的许多问题,比如提高所学语言的表达能力和理解能力。当代外语教学过程中使用了新媒体,使其课堂形式多样,使用灵活,情景生动多边。它是迄今为止外语教学中最能使学生积极参与学习的教学手段。 本论文总共分为五大部分。导论中,总体地介绍写作的出发点,论文创作所要达到的五点目的,文章的结构安排和写作方法。通过这一章,读者可以了解论文创作的各方面信息。 在知识经济时代,传统的一张嘴、一盒粉笔、一块黑板、一张讲台支撑起来的课堂教学模式已不能持续下去了。传统的外语教学模式的主要缺陷在与重结果而轻过程,重视笔头的,忽视口头的,重视老师的讲授,而忽视学生自己的亲身体验。但从学生的认知规律看,学生的认识活动只有通过自己的实践和感知,充分发挥自己的能动作用,才能把知识学牢、学好,直至真正掌握。因此与旧式传统的外语教学相比,新媒体在外语教学中应用的特性与功能更加明显。本文在第一章:“新媒体的概况”中详细介绍了新媒体的含义,产生发展的历史,它们的特性,并将它们与传统媒体作了比较。 为了全面了解目前中国外语教学中新媒体的使用状况,作者调查了中国10所大学的外语教学中新媒体使用情况。调查以问卷的形式在北京市、上海市、四川省和山西省高校(对外经济贸易大学、北京大学、北京第二外国语大学;上海外国语大学;四川大学、四川外国语大学、电子科技大学;山西大学、太原理工大学、中北大学)一、二年级的老师和学生中进行。通过对问卷调查结果的分析,得出结论:目前,我国外语教学课堂中,新媒体的使用并未普及,仍需大力提倡使用着这种新的教学手段,教学方法。 教育教学的改革必须与新的教育理论、教育技术相结合。外语教学模式的改革也必须在符合学生学习规律的基础上,充分发挥新媒体的优势,使教学更加科学化、趣味化、社会化。为了提倡在外语教学中使用新媒体,首先就要从理论方面加以理解。这包括:新媒体应用的理论基础、新媒体在外语教学中所体现出来的功能、应用新媒体所应遵循的基本原则和课堂中几种可能的应用模式。此外,教师在这一过程中的角色转变也是不容忽视的。他们除了给予新媒体重视外,还应该在以学生为主体的教学