【摘 要】
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为了了解高职生道德学习自主性及批判性思维的发展及二者的相关关系,本研究通过采用专家访谈及问卷调查等方法,对南京工程职业学校的744名学生进行问卷调查,得出了以下结论：1.
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为了了解高职生道德学习自主性及批判性思维的发展及二者的相关关系,本研究通过采用专家访谈及问卷调查等方法,对南京工程职业学校的744名学生进行问卷调查,得出了以下结论：1.高职生道德学习自主性与批判性思维的表现均较为良好。2.男女生在道德学习自主性上无明显差异,而在批判性思维上表现出显著差异。3.不同专业的学生而在道德学习自主性上没有显著差异,而在批判性思维上表现出了显著的差异,即理工类学生优于文史类学生。4.不同年级学生的道德学习自主性与批判性思维均表现出了显著的差异,且均呈下降的总趋势。5.不同生源地的学生在道德学习自主性的元认知策略维度上表现出了显著差异,而在批判性思维上无显著差异。6.独生子女与非独生子女在道德学习自主性和批判性思维上均无显著性差异。7.道德学习自主性总分及各维度与批判性思维总分及各维度均呈显著的正相关,即道德学习自主性越强,批判性思维能力倾向也就越强。其中,道德学习自主性中元认知策略维度对批判性思维倾向的影响更大。
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