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全球一体化的时代背景下,跨文化交际成为一种必然。因而在大学英语教学中培养学生的跨文化交际能力变得十分必要。这使得人们认识到在英语教学中进行文化教学的重要性。当前的大学英语教学没有给予文化教学足够的重视,无法满足对大学生跨文化交际能力培养的需要。这一问题已经引起广大教育者的关注,并对文化教学进行了广泛的研究。但以往的研究主要集中在理论研究方面,很少涉及实证性研究。在实证性研究中,以培养跨文化交际能力为目标,对当前非英语专业大学英语教学中文化教学中存在的问题进行的研究较少。本文旨在以跨文化交际能力培养为目标,以教师和学生为切入点,对当前非英语专业大学英语教学中文化教学中存在的问题进行研究,并针对存在的问题提出相应建议。本文以河北师范大学和河北医科大学非英语专业的63名大学英语教师和219名大学生为研究对象,以文化教学的相关理论为基础,从教师的文化教学和学生的文化学习两个角度出发进行问卷调查,采用描述性统计,计算和主成分分析的方法对数据进行定量研究。同时对12位英语教师进行访谈,并对教师的访谈信息进行定性分析。通过数据统计,本研究发现,当前大学英语教学中文化教学存在的主要问题有:从教师角度讲,虽然大部分教师认识到了文化教学的重要性,但对文化教学的教学目标和侧重点认识不足。在实际的教学过程中很少涉及文化知识的讲解,尤其是中国文化。与语言教学相比,文化教学仍处于随意状态。同时教师实施文化教学的方法相对传统——多为以教师讲解为中心的教学方法,不利于学生真正的掌握文化,深入地体会文化差异。另外,教师自身的跨文化交际能力相对较低,中西文化储备不足,不利于文化教学的实施。从学生角度而言,一方面,大学生对文化学习的认识不充分。另一方面,学生文化学习的积极性不高,不能正确处理语言学习和文化学习的关系。因此学生的实际跨文化交际能力相对较低。针对当前英语教学中文化教学存在的问题,笔者提出几点建议:第一,英语教师应明确对文化教学的认识,正确处理文化教学与语言教学的关系,同时丰富文化教学的方法,使文化教学真正融入到语言教学之中。第二,英语教师应该加强自身的跨文化交际能力培养,充实自身的中西文化储备。第三,对于学生而言,要深化对文化学习的认识,正确处理文化学习和语言学习的关系。同时通过丰富自己文化获取途径和保证充足的学习时间来落实文化学习。