【摘 要】
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促进学生学习方式的变革是我国新一轮基础教育课程改革的重点。它关系到我们的教育教学质量,关系到中华民族的伟大复兴。在转变学生的学习方式的过程中,许多教师在课堂操作层
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促进学生学习方式的变革是我国新一轮基础教育课程改革的重点。它关系到我们的教育教学质量,关系到中华民族的伟大复兴。在转变学生的学习方式的过程中,许多教师在课堂操作层面上显得不知所措,一时难以适应和恰当把握。针对目前的现状,本文进行了深入的探索,解读新课程倡导的多种学习方式,以促进学生学习方式的转变为根本目的,研究在教学过程中可以呈现的多种学习方式,为高中信息技术新课程提出有价值的研修方案和有意义的教学策略。本文首先探讨了在高中信息技术教学中转变学习方式的可行性,又给出了课程教学策略,主要包括以下四部分:在教学观方面的转变策略;在学生观方面的转变策略;在师生关系方面的转变策略;在教学行为方面的转变策略。运用以上教学策略,进行了教学实验,并对实验结果进行了评估。本文仅摘录两个教学实例的具体实验与评估数据:一是传统学习方式向合作学习与自主学习相结合方式的转变;二是传统学习方式向探究性学习与自主性学习相结合方式的转变。最后,本文总结了在高中信息技术教学中转变学习方式具体实践中的结论、经验以及反思与展望。
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