【摘 要】
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论文从教育社会学的角度,在重庆市主城区的六所中小学及幼儿园对家长参与子女教育手现状实施了田野调查.调查采用问卷调查法和访谈法,从观念、组织制度及实践三个层面展开调
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论文从教育社会学的角度,在重庆市主城区的六所中小学及幼儿园对家长参与子女教育手现状实施了田野调查.调查采用问卷调查法和访谈法,从观念、组织制度及实践三个层面展开调查,调查对象包括中小学领导、教师、学生、学生家长、教育研究人员在正式调查之前对问卷进行了初测和矫正,在对问卷结果进行统计分析时参照有关访谈情况,从而保证了调查的真实性、科学性和有效性.通过调查发现,重庆市主城区的家长参与子女教育中,无论是观念、组织制度还是实践层面均存在一定的问题,论文对此进行了归因与比较分析,并尝试性地提出了改进"家长参与子女教育"的策略.论文认为,要实现家长对学校教育的有效参与、学校与家长的沟通与协作,对"家长参与子女教育"的正确认识是基础,法律法规和组织制度是保证,学校与家长双方在具体参与中精心策划、分工合作是关键,同时也离不开社会各界的关心和支持.论文认为,重庆市"家长参与子女教育"的现状研究对于了解中国家长参与子女教育的现状,进行"家长参与子女教育"的决策与研究具有一定的参考价值.通过本论文的研究使我们认识到;对人的教育不只是学校的职责,教育中存在的问题不能仅从教育本身找答案,对教育问题的研究不能仅限于教育学的角度.
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