【摘 要】
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创新教育是知识经济时代教育的主旋律,是素质教育的核心。研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的教学理念催生出的一种全新的学习方式,是一种适应现代社会发展要求的创造
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创新教育是知识经济时代教育的主旋律,是素质教育的核心。研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的教学理念催生出的一种全新的学习方式,是一种适应现代社会发展要求的创造性教学模式,是信息社会基础教育课程改革的必然选择。研究性学习在音乐教学中的实施,是指在教学过程中创设一种类似研究的情境和途径,学生在教师的指导下,以所要研究的音乐素材(可以是音乐作品,也可以是一种艺术形式)为研究专题,在开放性的现实情境中通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,从而培养学生的思考力和创造力的一种学习方法和教师的教学方法。研究性学习在音乐教学中的开展,将为学生构建一种开放、生动、多元的学习环境,多渠道获取音乐知识,主动探求新知,大胆进行音乐想象和创造,并将所学知识进行综合应用实践的机会。目前,音乐学科开展研究性学习的理论研究还处于基础阶段,实践操作的开展也不够充分。本文试图对研究性学习在音乐教学中的实施进行理论上的阐述与分析,并在此基础上对研究性学习在音乐教学中的教学实践提出一些想法和建议。全文共分为四个部分,包括:音乐学科研究性学习概述,研究性学习在音乐教学中实施的必要性与可行性研究、研究性学习在音乐教学中的实施思路及研究性学习对音乐教师的要求。
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