论文部分内容阅读
长期以来，我国城乡二元结构的矛盾导致了教育发展的不平衡。2003年开始实施的“农村中小学远程教育工程”正是为了促进城乡优质教育资源的共享，提高农村教育的质量和效益，促进教育的均衡发展。本工程能否取得实质性的效果，关系到是否能真正缩小城乡差距，构建和谐社会。因此，研究农村中小学现代远程教育优化的策略是十分必要的。本文旨在以现代远程教育理论、学习理论和系统理论等为指导，通过文献法、调查法和访谈等方法，分析和阐述农村中小学远程教育工程的现状以及影响工程绩效的要因，在此基础上，提出农村中小学现代远程教育的优化策略，重点论述了如何根据农村远程教育三种硬件配置模式的特点，选择教学应用的策略。本文回顾了我国农村中小学现代远程教育工程的实施概况和取得的成效；分析了影响我国农村中小学现代远程教育工程绩效的主要因素，包括教学资源方面存在的问题、师资缺乏以及能力的不适应、学生对信息化教学环境的适应能力低，以及农村远程教育工程管理与评价的科学性不够等制约我国农村远程教育发展的问题：进而提出优化农村中小学现代远程教育的策略：只有充分利用硬件设备，完善软件资源，提高教师素质，探索农村远程教育三种模式下的教学应用策略，加强对工程的科学管理与评价，才能提高工程的应用缋效。