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自二十世纪八十年代始，越来越多的研究人员发现词汇的重要性。词汇深度，作为词汇中最重要的一个方面之一，在词汇习得甚至是母语和二语习得中都扮演着重要的角色。因而很有必要帮助老师和学生更好地了解词汇深度知识的整体情况。本研究调查了江西师范大学的150名非英语专业大二学生的词汇深度知识。他们都完成完成了一项背景问卷调查和一个词汇联想测试，此问卷采用自里德（1998）的词汇联想测试。测试包含对40个常用形容词的搭配词和同义词的考察。本文旨在调查以下三方面：（1）非英语专业学生词汇深度知识的整体情况；（2）不同的词汇深度知识之间的关系；（3）高分组和低分组学生的词汇深度知识是否具有显著差异；非英语专业男、女学生的词汇深度知识是否具有显著性差异。所有数据运用社会科学统计软件SPSS17.0进行分析。本研究主要取得以下研究结果：（1）总体来看，受试者的深度词汇知识水平差强人意。搭配词知识掌握得比同义词知识好。受试者对常用词汇知识的掌握还没达到及格水平，只有50%左右。（2）词汇整体知识和各类词汇知识间存在明显的相关关系，同义知识和搭配知识之间也互相相关。但是前者之前的关系比后者的相关性更强。（3）优生与差生在词汇知识的深度上存在较大差异，总体词汇知识水平差异比单项知识水平差异更大。（4）被调查的女生在各项知识上都好于男生，差异较大的是搭配知识。女生在各项知识上的内部差异大于男生。最后，在此结论基础上，本文就英语常用词汇的教与学以及今后的进一步研究提出了相应的建议。首先，应该进一步扩大研究对象的范围，尽量做到使用群体更为广泛。其次，未来的研究应该涉及词汇深度知识的更多方面，以更好的了解词汇的各个方面对具体某项语言技能的作用，及应该探索词汇知识的深度和宽度在不同条件下的变化。另外，进一步的调查词汇深度和其他方面的关系，如词汇深度和语言能力之间的关系，词汇深度和阅读理解的关系，或词汇深度和具体某种语言技能的关系，都将十分有益于之后的研究。