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学习型社会最早由Robert.Hutchins提出，概念一经提出，就引起了社会的广泛关注。而终身学习和学习型社会的概念由联合国教科文组织在1972年明确提出。在中国，党的十六届四中全会在《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中进一步明确指出:“要营造全民学习，终身学习的浓厚氛围，推动建立学习型社会”。学习型社会是我国进行产业结构升级、提升自主创新能力的必由之路，也是未来发展的趋势。但是通过梳理现有文献发现，多数研究关注的是学习型社会概念及构建规律，关于构建学习型社会的源动力方面探讨的较少。
当今的社会是知识经济社会。人们学习的动机和愿望是终身学习的动力来源。经济在当前的社会系统中扮演着重要的角色，企业作为经济社会的重要组成力量，对于知识的需求随着经济的发展而越发强烈。而高校作为知识发现的前沿阵地，是知识的强大生产者。企业和高校的有效合作，推动知识不断地从高校向企业转移，是当前知识社会形成的重要基础，而二者之间的知识传递过程即校企知识转移过程，这一过程推动着学习型社会不断的形成与完善。
首先，本文通过梳理国内外有关校企知识转移及构建学习型社会的重要文献，对校企知识转移和学习型社会构建的研究角度和研究趋势进行归纳总结，通过理论与实践相结合研究分析校企知识转移的影响因素、校企知识转移过程以及校企知识转移对学习型社会系统的促进作用，从而进一步研究校企知识转移的学习型社会系统的特性、结构形态和行为模式，对已有文献的整理总结之后，确定构建学习型社会系统研究变量，然后建立相关的概念模型;其次，运用系统动力学的方法，构建学习型社会相关因素的因果关系及其正反馈路径依赖关系，找出负向阻碍和正向促进影响因素，画出系统流图，构建系统动力学仿真模型，采用Vensim仿真平台对动力学模型进行仿真，并对仿真变量进行灵敏度分析和仿真结果的检验;后对构建学习型社会的仿真模型的运行结果进行分析，从校企知识转移的视角出发，对我国目前构建学习型社会存在的问题，有针对的系统性提出政策建议和相关措施。
当今的社会是知识经济社会。人们学习的动机和愿望是终身学习的动力来源。经济在当前的社会系统中扮演着重要的角色，企业作为经济社会的重要组成力量，对于知识的需求随着经济的发展而越发强烈。而高校作为知识发现的前沿阵地，是知识的强大生产者。企业和高校的有效合作，推动知识不断地从高校向企业转移，是当前知识社会形成的重要基础，而二者之间的知识传递过程即校企知识转移过程，这一过程推动着学习型社会不断的形成与完善。
首先，本文通过梳理国内外有关校企知识转移及构建学习型社会的重要文献，对校企知识转移和学习型社会构建的研究角度和研究趋势进行归纳总结，通过理论与实践相结合研究分析校企知识转移的影响因素、校企知识转移过程以及校企知识转移对学习型社会系统的促进作用，从而进一步研究校企知识转移的学习型社会系统的特性、结构形态和行为模式，对已有文献的整理总结之后，确定构建学习型社会系统研究变量，然后建立相关的概念模型;其次，运用系统动力学的方法，构建学习型社会相关因素的因果关系及其正反馈路径依赖关系，找出负向阻碍和正向促进影响因素，画出系统流图，构建系统动力学仿真模型，采用Vensim仿真平台对动力学模型进行仿真，并对仿真变量进行灵敏度分析和仿真结果的检验;后对构建学习型社会的仿真模型的运行结果进行分析，从校企知识转移的视角出发，对我国目前构建学习型社会存在的问题，有针对的系统性提出政策建议和相关措施。