【摘 要】
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本研究以德语为母语的初级汉语学习者为研究对象,采用声学实验的手段,考察学习者的双音节声调表现,归纳声调的偏误规律,并从多个理论视角对偏误进行归因分析,以期为德语母语
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本研究以德语为母语的初级汉语学习者为研究对象,采用声学实验的手段,考察学习者的双音节声调表现,归纳声调的偏误规律,并从多个理论视角对偏误进行归因分析,以期为德语母语的学习者声调教学和习得研究提供一些参考和借鉴。本研究选取9位德语为母语的初级汉语学习者组成被试组,5位普通话水平一级乙等的中国学生组成对照组,使用录音设备将每位发音人朗读双音节实验字表的语音录制成样本文件。利用Praat语音分析软件,对样本中各个音节进行基频取值,借助T值归一法获得每一声调的五度音高值后,分别绘制出被试组和对照组各声调组合的五度音高图,通过两组音高曲线的比照分析归纳出被试组调域偏误的规律和典型；另一方面,在结合音高图对比分析、人耳听辨审音的基础上,对被试组各类调型偏误的复现次数和比率进行统计学描述,归纳出被试组调型偏误的特征。被试组的调域偏误中,较典型的几组包括：前字阴平的双音节连调中,前字整体音高偏低；阳平不论在前字或后字的位置,其调型都呈现出类似全上声的调型特征,等等。被试组的调型偏误中,偏误复现率最高的调型组合为：前字阳平与后字上声组合时,阳平误读为阴平；前字去声与后字阳平组合时,去声误读为阳平,等等。在归纳出各组声调的典型偏误后,我们从汉语声调协同发音理论、汉德声调和语调对比分析结果、中介语假说等多个理论视角,对偏误展开归因分析。最后,基于偏误分析的结论,我们还对德语母语者的声调教学提出了一些实用型建议。
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