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随着教育现代化的发展和体育教学改革的不断深入,我国体育教学改革取得了许多辉煌的成绩,但就目前体育教学的整体而言,依然存在许多问题。长期以来高校体育课-直采用传统的体育教学模式,如何使教学更具有针对性,如何更好的体现“因材施教”,充分调动学生参加体育运动的积极性,培养学生的“终身体育”的思想,从而建立一个更为合理的体育教学模式是一个迫切需要研究和解决的重要课题。
论文对咸宁学院公共体育课实施俱乐部教学的意义、必要性、可行性及面临的问题进行了分析和研究,实施俱乐部教学所面临的问题主要有：运动场地和体育器材的不完善；师资力量的不足：管理体制不健全,缺乏成熟的管理体系；评价内容和评价标准需要进一步完善；开设的项目不能满足学生选项的需要。
在进行实验研究过程中根据咸宁学院公共体育课教学的实际情况,采用比传统课堂教学更科学全面的教学组织形式——俱乐部教学,设计较为科学合理的评价方法对咸宁学院公共体育课进行教学实验研究。
实验研究运用问卷调查法、数理统计法、逻辑推理法、教学实验法等科研方法,从2004级乒乓球普通教学班的119名学生中随机抽取42人为对照组,从咸宁学院2004级实施乒乓球俱乐部教学班的128名学生中随机抽取42人为研究对象(实验组),通过教学实验验证咸宁学院公共体育课实施俱乐部教学的可行性及良好效果。通过教学实验得出以下结论：
1、在咸宁学院实施体育俱乐部式教学,是一种比较可行的、适应学生主体的多层次要求的教学模式。
2、体育俱乐部教学模式实现了以人为本的现代教育理念,贯彻了“素质教育”“健康第一”“终身体育”等重要指导思想,实现了因材施教、区别对待的教学原则,发挥了学生的主体作用,充分调动了学生的学习积极性。对培养学生终身参与体育锻炼的习惯,推动体育俱乐部式教学在高校的发展具有重要的现实意义。
3、通过实施俱乐部教学,学生的体育意识和技术水平有了显著提高,其教学效果明显优于传统的体育教学模式。