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采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等,对龙岩市中心城区民间体育游戏融入幼儿园体育教育进行了调查,对民间体育游戏融入幼儿园体育教育的影响因素运用因子分析的方法进行较为系统的归类,同时通过个案研究,了解幼儿对民间体育游戏的喜爱程度,提出民间体育游戏融入幼儿园体育教育方案,为民间体育游戏更好地融入幼儿园体育教育提供一定的理论与实践考。研究结果表明：民间体育游戏在龙岩市中心城区得到了广大幼儿园老师的肯定和支持,教师对民间体育游戏融入幼儿园体育教育对幼儿和幼儿园价值的判断表示高度的肯定,但是也存在只是精神上的支持,在实际运用中存在诸多问题：1、由于大部分幼儿园教师对民间体育游戏了解还不够,所熟知的民间游戏种类还不多,也不知如何灵活组织运用,因而在体育教育中融入民间体育游戏种类比较少,基本不用者仍占了一定比例。2、教师所运用的民间游戏绝大部分以准备活动中的游戏、课外活动内容融入体育民间游戏的形式出现,作为主教材的中的一部分的很少。3、师资资源薄弱,本科及以上学历的幼儿园教师所占比例甚少,专科及以下学历所占比例居多,教师无职称数远远超过有职称数,并且幼儿园所拥有的专业体育教师屈指可数。4、场地设施不足现象突出,这决不可忽视,场地设施的不足将成为制约民间体育游戏融入幼儿园体育教育的重要瓶颈。5、缺乏民间体育游戏相关教材,有关民间体育游戏的教学研讨活动、教学交流活动几乎没有,教师的相关培训迫在眉睫。对民间体育游戏融入幼儿园体育教育影响因素进行因子分析,提取了4个主要因子：学校体育环境因子、资源因子、家庭环境因子、社会体育氛围因子。学校体育环境因子是民间体育游戏融入幼儿园体育教育的重要实施载体和内在动力,资源因子为民间体育游戏的融入提供能量和资源,家庭环境因子和社会体育氛围为民间体育游戏的融入提供外在动力。四个因子之间相辅相成,相互制约着民间体育游戏的融入。通过个案研究更进一步了解民间体育游戏融入幼儿园的主要问题,同时通过所实施的方案,将民间体育游戏融入幼儿园体育教育,结果显示幼儿非常喜欢民间体育游戏,将民间体育游戏融入幼儿园体育教育是可行的,将其融入一方面促进幼儿的全面发展,丰富幼儿园体育教学内容,另一方面无形中能为民间文化的继承和保护作出贡献。鉴于此,笔者建议：制定相关民间体育文化保护、继承的规章制度以及政策。通过国家的重视从而促进社会各界对民间体育游戏的认识和重视,让社会、学校、教师、学生、家长首先从思想上认识到传承、保护民间文化是一项伟大而艰巨的任务；加大力度对民间体育游戏挖掘、整理,鼓励体育研究者进一步对民间体育项目的开发利用。尽可能地收集和改编成符合学生兴趣爱好的民间体育项目,为民间体育的融入提供内在动力；创编有关民间体育教材,一方面有利于教师系统学习民间体育游戏,另一方面文字形式的记载也更好地保护、传承了民间体育游戏；加强师资资源建设,不仅仅是引进更多高学历人才,当务之急是要培养幼儿园专业的体育教师。这种专业的体育教师必须同时具备幼儿教学专业知识,还必须具有体育专业的理论,只有将其融为一体,才能为民间体育游戏融入幼儿园体育教育提供有力的人力资源保障；加大幼儿园体育经费的投入力度,按照标准配齐幼儿园各项体育设施、器材、场地、为民间体育游戏融入幼儿园体育教育提供有力的物质保障。