【摘 要】
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习近平总书记强调要把立德树人融入教育各环节,贯穿教育各领域。数学作为基础学科,具有无可替代的德育价值和育人功能。如何在数学教学中渗透德育成为一个研究热点,吸引了越来越多的学者研究。学者们关于数学学科德育得出了相对一致的实施途径:以课堂教学为主,辅以数学活动。但该实施途径过于笼统,没有系统地提出具体的实施策略,也没有细化德育内容,尤其针对初中数学阶段。本研究在孔子德育思想、赫尔巴特德育思想、杜威德育
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习近平总书记强调要把立德树人融入教育各环节,贯穿教育各领域。数学作为基础学科,具有无可替代的德育价值和育人功能。如何在数学教学中渗透德育成为一个研究热点,吸引了越来越多的学者研究。学者们关于数学学科德育得出了相对一致的实施途径:以课堂教学为主,辅以数学活动。但该实施途径过于笼统,没有系统地提出具体的实施策略,也没有细化德育内容,尤其针对初中数学阶段。本研究在孔子德育思想、赫尔巴特德育思想、杜威德育思想以及现阶段我国的德育思想相关理论的基础上,运用文献分析法、问卷调查法等研究方法,以问卷的形式对初中数学教学落实立德树人现状进行了调查。依据调查结果结合数学学科特点和初中阶段学生的学情,提出了初中数学的德育教学策略,并应用于具体的教学设计中。具体来说,本研究主要包括以下内容:一、通过调查发现,大部分数学教师在实际教学中注重德育渗透,但实施效果不佳。很少有数学教师对德育内容进行细致分类,存在重形式、轻内容的德育教学现状。德育实施的途径比较单一,不够重视课外活动。二、根据调查结论,在强化师德、优化课堂、深化活动、优化评价四个方面提出了策略:（1）教师师德的提升是数学教学落实立德树人的首要环节。（2）课堂是渗透德育的主阵地,将德育内容细分成了五个方面。（3）通过开展数学文化活动、数学实践活动、数学动态活动等,把德育渗透延伸到第二课堂。（4）以德育人优化评价,发挥评价的教育性功能。三、根据策略,精选了《平面直角坐标系》、《探索勾股定理》以及《二次函数y=ax~2+bx+c的图象和性质》三个课题。其中《平面直角坐标系》和《探索勾股定理》的教学设计着眼于课堂教学,展示了如何渗透辩证唯物主义、爱国主义、思维严谨、理性精神和数学审美这些德育内容。《二次函数y=ax~2+bx+c的图象和性质》的教学设计着眼于数学活动,展示了如何利用数学动态活动渗透思维严谨、理性精神和数学审美这些德育内容。由此验证了策略的可行性。
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