【摘 要】
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“教育不能没有情感没有爱,如同池塘不能没有水一样。没有水就不能成为池塘;没有情感就没有教育。”我国著名教育家夏丐尊先生曾这样谈教育。(1)一个人的成才既包括智力因素,
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“教育不能没有情感没有爱,如同池塘不能没有水一样。没有水就不能成为池塘;没有情感就没有教育。”我国著名教育家夏丐尊先生曾这样谈教育。(1)一个人的成才既包括智力因素,也包括非智力因素,非智力因素的核心便是情感。人要想得到健康全面的发展,既要发展认知因素,也要加强情感培养。从现实生活中父母与子女关系的各种现象来看,亲情培养应特别引起重视。笔者在阅读了大量国内外相关文献后发现,中小学美术教育中大多关注的是情感教育的重要性和必要性,而亲情培养的美术教育却寥寥无几,在教育中亲情教育如何操作与实施更是寥有笔墨。在查阅、梳理、分析和总结大量国内外中小学美术教育的发展以及情感教育理论与方法,剖析情感教育理论核心内涵的基础上,提出基于亲情培养的中小学美术课程教育目标,构建了基于亲情培养的中小学美术教育课程标准和教育方式,并经过了大量的教育实践。在教育实践的基础上,对教育效果进行了调研分析,总结、评估和反思相关结果。本论文研究将对中小学美术教育者们有所启迪,为促进中小学美术教育从技能型向素质型的转变提供亲情观念培养的借鉴和参考,丰富中小学美术教育的情感价值。
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