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语文教学长期存在着低效高耗的现象，在新课程的实施过程中，要实现语文的有效教学，语文意识的培养和研究不容忽视。因为语文意识作为一种有意注意，是学生学好语文的前提。语文意识是指人们在读、写、听、说过程中，对如何运用语言文字遣词造句、正确表达的一种自觉的、有意识的心理活动，即对语文的自觉关注。语文意识包括语言文字意识、文章文学意识和民族文化意识，具有基础性、习得性、主体性及发展性等特征。语文意识可以通过家庭语文启蒙、学校语文教育、网络语文学习和社会语文实践四个方面进行培养。语文意识与语感既有区别又有联系，区别主要在于：语感是阶段性的内隐的无意识的感觉，是一种语文能力；语文意识是基础性的外化的有意识的关注，是一种语文智力即语文注意力。联系主要在于：作用机制相近，理论基础相通，彼此发展相承，根本旨归相同。语文素养的养成依赖于语文能力的强化，语文能力的强化又离不开语感的积淀。语文教学重在培养学生的语感。语感属于“语言无意识”，比较玄乎，无法传授。要积淀语感，就得先打开语文意识这个突破口，通过语文意识走上积淀语感，丰富语文素养的阶梯。所以说语文意识是养成语文素养基础的基础。语文意识研究有其重要的意义：厘定语文意识内涵，丰富语文教育理论；提供语文教学抓手，提高语文学习效益；突出学生主体地位，促进学生全面发展。