【摘 要】
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虽然近来“素质教育”一词被频繁使用,但对其内涵却众说不一.尤其是对大学生综合素质教育中的一个重要的方面--语言素质教育---研究不足.该文试图对此做些理论探讨.该文提出
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虽然近来“素质教育”一词被频繁使用,但对其内涵却众说不一.尤其是对大学生综合素质教育中的一个重要的方面--语言素质教育---研究不足.该文试图对此做些理论探讨.该文提出并论证了在一定意义上“素质化就是哲学化”,从而将素质与哲学沟通起来.严格意义上的哲学是考察我们所可能知的一切归根结底只能如何的一门学问.哲学所考察的内容都应能用来处理一切,应能化为处理任何问题的行为方式.而素质指根本的、稳定的、普遍的性能、状态或活动方式,某种素质高,就善于从相应角度处理一切问题.当某种素质以一种稳定的行为方式处理一切问题时,就化为相应的哲学视角、哲学内容.另一方面,研究哲学又可以指导素质化的形成,提高素质化的效率与水平.该文试图从语言哲学角度对大学生语言素质教育做一些理论探讨.
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