新时代农村留守儿童思想品德教育研究

• 作 者: 周与欣
• 出 处: 西安理工大学
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 农村 留守儿童 思想品德 教育

近年来,农村留守儿童群体持续受到社会各界的高度关注,学界对农村留守儿童群体的研究热度居高不下。农村留守儿童群体广泛存在于我国西北部、西南部偏远地区,农村留守儿童群体普遍存在思想品德问题,且长期无法得到有效解决。因此,妥善解决农村留守儿童群体思想品德问题,引导农村留守儿童树立正确的世界观、人生观和价值观对我国新农村建设和实现中华民族伟大复兴具有重要的理论意义和现实意义。本研究以四川省南部县三所农村小学为例,通过文献分析法、问卷调查法和访谈法对农村地区留守儿童的思想品德发展现状分析,对比了留守儿童与非留守儿童思想品德的差异。从家庭层面、学校层面、政府层面以及社会层面对留守儿童思想品德问题的成因进行综合分析,并提出了相应的解决对策。本研究共分为五个部分,第一部分概述了我国农村留守儿童的时代背景、发展现状和研究的理论价值及实践价值,分析总结了国内外研究现状,并给出了本文研究思路、研究方法以及可能的创新点;第二部分从儿童年龄、父母外出人数和父母外出时间三个方面对农村留守儿童的概念进行界定,分析了时代的变迁对留守儿童的影响,辨析了思想品德教育的涵义,归纳了思想品德教育的原则、特征以及途径与方法;第三部分基于调查问卷统计结果分析了农村留守儿童的生活状况、学习状况以及思想品德发展状况,结果表明农村留守儿童生活、学习和思想品德现状并不乐观,存在很多问题,如性格自卑、敏感、孤僻,学习成绩差、学习态度不端正,世界观存在个人主义和拜金主义倾向等;第四部分从家庭、学校、政府和社会四个层面分析了农村留守儿童问题的成因,指出了家庭经济影响家庭教育、学校对德育重视不足、政府扶持力度不够和社会不良环境影响大是四个主要因素;第五部分提出留守儿童现状问题的解决措施,从政府职能发挥及政策制定、家庭监护责任强化及教育观念科学引导、学校关爱机制建立及儿童自我教育、社会公益活动开展及网络媒体宣传共四个方面展开论述。