【摘 要】
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本研究通过文献研究法、实证研究法、统计法，对理想的语文课程资源——中小学音乐教材中的歌曲和社会上广为传唱歌曲的歌词作了分析研究，认为语文教师可以以歌词为载体，提高学生
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本研究通过文献研究法、实证研究法、统计法，对理想的语文课程资源——中小学音乐教材中的歌曲和社会上广为传唱歌曲的歌词作了分析研究，认为语文教师可以以歌词为载体，提高学生的言语能力。本研究从大量各具特色的歌词谈起，以相关的建构主义、有效教学、生本教育等理论为指导，以课堂教学为出发点，论述了歌词的情感美、时代美、意境美等审美特征，以及一词多义、典雅含蓄、辞格众多、音韵和谐等语言特征。因为歌词的这些特点，所以，通过歌词，可以训练学生的听知能力，培养学生的一般阅读能力，使学生理解文言文倒装现象；也就是说，通过歌词能够促进学生的言语理解能力。另外，玩味歌词，可提高口语表达能力；借鉴歌词，可提高学生书面表达能力和含蓄表达能力。最后，通过修改歌词中的病句也能培养学生的规范表达能力。
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