【摘 要】
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随着儿童观的转变,儿童视角研究开始兴起。儿童视角研究肯定了儿童作为拥有独立人格、独立意识的社会存在,强调给予儿童权利来表达其对周围世界的认知与理解,促进儿童的发展
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随着儿童观的转变,儿童视角研究开始兴起。儿童视角研究肯定了儿童作为拥有独立人格、独立意识的社会存在,强调给予儿童权利来表达其对周围世界的认知与理解,促进儿童的发展。现如今,家庭教育被置于崇高的地位,而亲子互动作为儿童早期的人际互动之一,也是家庭教育开展的重要载体,与儿童的发展密切相关。基于此,本研究将儿童视角引入亲子互动研究中,采用绘画作品分析、儿童叙事、照片引谈及儿童访谈等较能体现儿童视角的方法来探讨儿童眼中的亲子互动。本研究通过对原始资料的整理和编码,得出儿童视角下亲子互动的内容包括儿童眼中的互动主体是多元的;儿童认为家长应积极参与亲子互动;儿童需要的互动情境是在一起;儿童倾向于亲密式互动话语。进一步归纳出儿童视角下亲子互动的特征与成人视角相比较在亲子互动的认知、亲子互动的发起、亲子互动的关注点等三方面存在不同。以儿童直接感受、实际操作、亲身体验的认知特点为依据分析出儿童视角下影响亲子互动的因素主要有三个方面:一是“爸爸妈妈很忙”——时间因素;二是“我害怕爸爸妈妈不理我”——心理因素;三是“我们自己做自己的事”——惯习的影响。但是,总结儿童眼中影响亲子互动的因素发现,究其内在原因仍是儿童观的问题,家长如何看待儿童才是影响亲子互动的根本性因素。将儿童视角引入亲子互动的研究领域中,实质是对亲子互动中儿童观的呼吁。因此,家长应关注儿童并给予其表达的权利与机会,遵循尊重、平等、民主的互动观念,满足儿童积极情感体验的合理需求。这既是亲子互动中儿童观的要求,也是亲子互动中儿童个体的理想诉求。
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