【摘 要】
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近些年来,随着教育技术的发展,各种在线学习平台层出不穷,给教师为主导、学生为主体的传统课堂带来了很多支持与补充,我们可以简言意骇地将混合式学习定义为传统课堂学习和在
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近些年来,随着教育技术的发展,各种在线学习平台层出不穷,给教师为主导、学生为主体的传统课堂带来了很多支持与补充,我们可以简言意骇地将混合式学习定义为传统课堂学习和在线学习的结合。关于混合式教学或学习的论文研究数量不断增加,但将混合式学习与具体学科相结合的研究却不多,作为小学教育英语方向的一名学生,笔者通过对沪上一线小学的英语学习现状的观察,发现小学英语学习方式逐渐多元化的发展趋势,通过对小学英语学习活动的发展趋势进行梳理,运用访谈法对小学英语教师进行访谈,同时,针对小学生英语学习现状,笔者设计了调查问卷,并运用图表分析法对访谈结果进行详细分析,找出存在的具体问题,分析原因,理清研究思路。本研究结合传统小学英语课堂学习和小学英语在线学习这两种主要学习模式,分别在自主学习情境和小组协作学习情境下,对小学英语学习活动进行设计研究。从前端分析到具体活动过程的设计,再对学习活动效果的检测方式进行设计。列举了若干个小学英语学习的内容片段,将理论与实践相结合,使活动设计不脱离具体实践,后期才能将研究理论更好地应用于实践,并更好地指导实践,完善小学英语学习活动。最后,笔者将活动设计应用在具体的小学四年级英语学习中,进行案例分析,也尝试对小学英语混合式学习活动的效果检测方式进行了简单设想。并通过呈现两个平行班的期中和期末两次考试成绩,运用SPSS数据分析法来分析成绩,对比得出混合式学习在小学英语学习活动中的有效性。同时,也对小学英语混合式学习活动设计的成效进行分析,并对不足之处做反思改进。
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