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21世纪是网络的世纪，网络将以无以伦比的技术优势抢占时代制高点。任何新生事物的产生和发展总是有积极的一面和消极的一面。美与丑、传统与现代等思想意识、价值观念无不混杂于网络文化之中。互联网本身也就成为一把双刃剑，既有利也有弊。随着互联网对青少年的吸引力越来越强，国际网络资源的丰富性不仅扩宽了年轻的一代——青少年的求知途径和知识来源，而且与此同时，负面的东西对青少年的健康成长也带来比较严重的后果。面对青少年学生与网络结合越来越紧密的现象，他们受互联网的影响也越来越广泛，越来越深入。不可避免地对未成熟的他们在价值观、人生观和道德形成等方面产生负面影响。本论文运用调查法、访谈法等，对中学生上网的实际情况与针对网络文化对中学生思想、道德品质的形成产生负面影响进行深入分析，并提出解决的对策与建议。 第一部分，简明扼要地阐明该论文研究的背景、现状和方法，指出该研究在深入调查分析学生上网实际情况的基础上，重在面对网络的挑战时，找到避免或解决问题的途径与具体方法，对中学德育能够具有一定的指导意义。 第二部分，对网络文化予以界定：它是一种依靠互联网为平台由各种知识、信仰、道德、艺术、法律、习俗等组合成为一种具有鲜明时代特征的文化具体形态。并概括了网络文化发展中所具备的特征：虚拟性、广泛性、开放性、共享性、自由性、无中心性、多样性。同时介绍我国自1994年接入互联网发展至今的简要状况。指出青少年逐渐成为接触网络的主体。 第三部分，运用调查法、问卷法对白银地区四所中学高中生的上网情况的调查与分析。并总结了中学生上网过程中所表现出的对网络的认知程度和使用水平较低、参与网络的形式多样化、上网的简单性和流动性、上网的自主性与不可控制性、可塑性等特征。 第四部分，在调查结果的基础上探讨了网络文化对中学生思想政治教育的影响。虽然网络文化在促进学生独立意识的发展、道德法制意识的健全、开放精神的树立、创新精神的觉醒等方面具有积极作用，但在青少年交往方式和人际关系；身心健康；人生观、价值观和世界观；网络道德意识；道德心理构成等方面产生了消极影响。这主要是由于网络文化传播的信息内容混；社会对网络文化生产、消费的失控与失察；社会对网络文化管理的滞后性；网络文化自身个性化与虚拟性的特点;社会教育的不适性与舆论监督引导的乏力性等原因所造成。 网络文化对中学德育在学生学习由积累式转变为自主式，青少年开始接受开放式教学，实现交互式学习方式，德育载体信息化，及提供道德实践的别样方式等几方面提供了机遇，促使中学德育要与时俱进，不断改革创新，提高实效性。 第五部分，面对网络文化所带来的机遇与挑战，当前学校德育所应采取的对策与建议:1.加大对学校的投入，推动学校互联网的建立; 2.加强青少年的网络道德教育，引导学生树立正确的网络观;3.改变传统思想政治教育的方式方法、更新教育内容:4.指导青少年正确使用和利用互联网:5.加强网络立法，规范网络行为，优化网络环境。