【摘 要】
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在信息技术的不断发展的时代,教育资源日益的丰富。但由于特殊学校学生的独特性,丰富的教育资源无法直接使用,而具有针对性的教学资源相对匮乏。因此,为特殊教育建设针对性的
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在信息技术的不断发展的时代,教育资源日益的丰富。但由于特殊学校学生的独特性,丰富的教育资源无法直接使用,而具有针对性的教学资源相对匮乏。因此,为特殊教育建设针对性的教学资源成为亟待解决的问题。针对这一问题,选择以聋生为研究对象,以教学设计理论、建构主义理论、缺陷补偿理论、多元智能理论为理论基础,探究聋校教学资源设计方案,并通过应用于教学中验证其有效性,为特殊教育资源建设提供依据。首先对聋校学生进行资源的需求分析,了解目前资源使用的情况,以及资源需求。问卷调查得到,目前聋校资源存在复杂难懂、缺乏手语辅助、无针对性等问题,使得大量的网络资源无法有效利用。资源需求学科为语、数等主要科目。同时,聋校语文教学资源采用普通学校课件资源,存在结构线性化,内容粗糙、不易理解等问题。针对存在的问题,结合聋校学生自身特点,提出利用Storyline软件制作可视化、系统化资源的解决方案,设计符合聋生使用的针对性教学资源。其次针对聋生学习的特点,结合开发的教学资源,设计符合聋生学习的教学设计。通过调查了解到,聋生在学习语文新内容之前,做好充分的预习是非常有助于新知识的学习。而复杂难懂的文言文,使得预习变得非常的困难。聋生的内向性格特点,使得疑惑容易堆积,从而阻碍其发展。只有利用符合学生自学的教学资源,将学习中遇到的问题,放到课堂上解决,才能更好的促进学生进步,更好的发展。采用翻转课堂形式的教学,使得比传统课堂学习气氛更为活跃,对知识点的理解更为深刻。通过设计针对性的聋校教学资源,并结合符合聋生学习习惯,采用翻转课堂模式的教学设计,对资源进行应用和评价。为聋校教学资源的建设积累实践经验,为促进聋生更好地学习提供研究基础。
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