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我国的工程教育发展至今经历了百年历史,在不断地效仿美、日、欧、苏等发达国家工程教育发展模式的进程中,我国的工程教育也已褪去诞生之时的“稚嫩”,逐渐形成了成熟、稳定、具有社会发展适切性的模式。工程教育作为科技进步的先驱,为经济社会发展提供了技术支持。不同的工程教育模式所培养的工程技术人才在知识结构、能力素养等方面均存在显著的差异。在我国的工业化进程中,工程技术人才作为国家科研活动的中坚力量,是实现技术进步、产业发展、经济腾飞的“智力助推器”。工程教育模式通过培养的工程技术人才对工业体系的形成和健全发挥