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地方文化资源反映了源远流长的中华文化发展的多样性，是我国文化宝库中珍贵的精神财富。广西壮族自治区地处祖国南部边陲，毗邻滇、黔、粤三省，有着久远的历史文化、光荣的革命传统、多彩的民族风情、瑰丽的自然生态，其独特的地理环境、历史和文化流变形成了极为可观的自然资源、人文景观和非常丰厚的文化积淀。这些蕴含着丰富教育内容的文化资源直观具体、形象生动，如果大学生长期处于某一地区独特的地方文化氛围之中，那么，自然会受到该地区文化的熏陶、影响，对该地区的文化资源萌生出亲和感和兴趣点，激发出学习、探索的欲望。因此，凝聚在各个地方的那些自然景观、风土人情、历史文化、时代风貌等，都能够成为富有潜力和特色的思想政治教育资源，是思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学空间中取之不尽的鲜活素材。 深入挖掘和有效利用地方文化资源，将思想政治理论课系统性和理论性强的教材体系与社会现实性相结合，借助地方文化资源充分发挥出思想政治理论课的教学优势，弥补思想政治理论课偏重理论教学的短板，有助于改变传统高校思想政治理论课教学具有偏重书本理论知识体系，忽视地方文化资源、现实生活世界及人文精神培养的状况，可为拓展当地高校思想政治理论课教学提供新视野。地方文化资源所包含的内容鲜活、形式多样、亲近生活，让人易记、易懂、易领悟，是使大学生由理论知识体系向理想信念体系转变的有效路径。从培育大学生理想信念的高度容易找到理论与现实的契合点，形成优势互补，良性互动。充分利用地方文化资源对思政课教学大有裨益，是调动学生思政课学习积极性和主动性的一种有益尝试，能使思想政治理论课教学起到事半功倍的作用。如何将地方文化资源渗透于教学活动中，优化课程教学内容，增强教学的实效性，实现思政课的教学目标，为当地高校思想政治理论课服务，是一个值得探究的课题。 本文就利用地方文化资源如何提高思想政治理论课教学实效性进行了探讨。将地方文化资源融入思想政治理论课教学，增强思想政治理论课教学的针对性与实效性，要做到“一个理念、三个渠道、四个原则”，即教师首先树立地方文化资源进课程的理念，教学内容、教学方法、教学实践三个渠道并重，地方文化资源融入教学的过程中遵循四原则：目标原则、适当原则、求实原则、引导原则。