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新课程改革为我们对教育的审视有了新的视角,即“以教学为中心”向“以学习为中心”的转向。作为发展中的个体——青少年学生学习力的培养与发展,需要在日常的学校教育中对其学习方式进行科学有效的指导,使得新课程改革的诉求真正的落于实处。正是在这样的背景下,本研究本着自主探究的学习方式为宗旨,深入上海各类中学对初中生语文笔记的行为进行了观察、实录和研究,发现现有初中生语文笔记对其学习方式是有着相关度极高的影响的。于是,本研究将围绕改进学生学习方式的旨归,对初中生语文笔记之现状及归因进行考察,并在此基础上探讨以语文笔记为改进学习方式的新策略。围绕研究主题,本论文共分五章展开：第一部分,引论。对本论文的研究背景及缘起、研究目的、研究内容、研究方法与研究意义进行了阐释。第二部分,相关理论略说。从国内外已有的相关研究文献出发,分别对“笔记”和“学习方式”两个重要概念及相关研究进行文献梳理,并对二者的概念进行界定,以为后续研究奠定基础。第三部分,初中学生语文笔记现状分析。通过文本实录的质的分析,辅以量化呈现与分析,以更客观的呈现当下初中学生语文笔记行为的现状。第四部分,初中学生语文笔记现状的归因。针对上一章呈现的当下初中生语文笔记行为的现状特点,这一部分将分别从社会层面、学生个体层面和情境层面分析导致此种现状的归因。第五部分,在上述研究的基础上,呈现改进语文学习方式的对策,即新笔记概念的提出,并提供具体可施的方案,形成可供参考的新型语文笔记模式。