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为了培养学生的科学素养,各国的教育部门都在施行基础教育改革，我国教育部在2003年颁布了《普通高中新课程方案(试行)》以及各学科的《课程标准(试行)》，标志着我国新一轮基础教育改革的开始。教材更新是课程改革的必经之路,各国教育部门都把教材选编放在了重要的位置。中国的教材在参考了西方发达国家教材理念的同时，又具有中国特色。因此，深入地比较不同国家的教材方能查漏补缺，取长补短。国内外新的化学课程体系均把元素化合物放在核心位置，元素化合物是中学化学的基础与灵魂，在中学化学教学中一直备受关注。因此，本文选取美国主流教材（《化学:概念与应用》）与鲁科版化学教材中元素化合物部分为研究对象。分析比较两本教材在元素化合物内容选择、内容组织和内容呈现上的异同点。进而选取“氯气性质与用途”为典型的案例进行分析比较，参照两国教材，设计个性化“氯气性质与用途”的教学详案。通过与美国教材地对比分析，可以看出中国高中化学教材，在元素化合物部分渗透了STS理念，注重培养学生的“三维目标”。但我国教材在内容精选、联系生活、插图处理等方面均有待提高。通过比较明确我教材的优缺点，取人之长，补己之短。为我国教材的优化提供借鉴和理论依据，为教师教学提供几点建议。从而更好地完成教学目标，提高我国公民的科学素养。