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社会适应是心理学、社会学等多个学科研究的重要内容。大学阶段是个体人生发展的重要转折时期,大学生社会适应水平的高低,不仅关系到其自身的成长,更关系到国家和社会的繁荣和发展。本研究旨在通过对大学生社会适应的概念分析和结构探究,编制一份信、效度理想的大学生社会适应调查问卷,并通过该问卷的施测了解当前大学生社会适应的现状,为提升大学生的社会适应提供实证依据。本研究在吸收、借鉴前人研究成果的基础上,根据大学生的特殊实际,将大学生社会适应的概念界定为:大学生对社会要求和变化了的学习方式、人际关系、外部环境等做出反应,并在新的环境中不断地进行心理和行为调整,以便顺利、完满地完成学业,并为将来走进社会创造最佳的准备状态。然后,总结以往研究,参考专家意见,综合考虑大学生的主要任务,本研究提出由学习适应、人际适应、心理适应、环境适应和未来适应五个维度组成的大学生社会适应结构模型。以大学生社会适应结构假设为基础,本研究编制了大学生社会适应调查问卷,并通过初测进行修订,最后形成由23个题项组成的,具有较高信、效度的大学生社会适应正式调查问卷。在全国范围内的七所高校进行调查发现:大学生社会适应状况中等偏好,但五个维度之间有显著差异。人口统计学变量内部也存在一些差异,具体表现为:大一与大三学生在学习适应维度上存在显著差异;统招学生与自考、成教学生在未来适应和心理适应维度上存在显著差异;工科、文科学生的学习适应显著高于理科学生,文科学生的未来适应显著高于理、工科学生;男生的环境适应水平高于女生;来自城镇的大学生的人际适应高于来自农村的大学生;独生子女大学生社会适应水平好于非独生子女;干部同学的社会适应水平显著好于非干部同学。为考察大学生社会适应调查结果的真实性,本研究又采用了教师他评的方式对大学生的社会适应进行调查,结果表明:教师对大学生社会适应状况的评价中等稍偏好,并与学生自评结果之间存在显著差异,表现为学生自评结果显著高于教师他评结果。在正视这种差异的同时,本研究也发现两种评价之间存在更多的一致之处,因而认为大学生社会适应的调查数据(学生自评)基本反映了大学生的真实情况。总的来看,本研究为大学生社会适应的结构注入了新的内容,并在研究方法上从他评与自评的角度进行了一次有益的尝试和探索。