论文部分内容阅读
随着社会的变化与发展,《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出“合理地对地方美术课程资源进行开发和利用,能满足本校学生学习美术的需求,要培养学生对自己地区美术文化的认同感和爱国主义精神,引导学生了解当地文化,了解多元文化,帮助学生自觉地继承本地区优秀文化的目的。”[1]美术课程改革纲要明确提出,学校在执行国家课程、地方课程的同时,可以结合本地的优势和传统开发合适的校本课程。麦秆画,又称麦秸画、麦草画等,已有一千多年的历史,经过一代代的传播,逐渐成为一种完美的艺术形式。“河南濮阳麦秆画”被国务院公布为第四批国家级非物质文化遗产。文化的传承离不开教育,麦秆画是我国优秀文化的重要组成部分,也是对学生进行优秀传统文化教育的好素材,将麦秆画融入当代的美术教育,是对传统优秀文化的活化与发展。非物质文化遗产与现代美术课程走向融合,根植于中国优秀传统文化的土壤之中,为“濮阳麦秆画”校本课程的开发与研究奠定了坚实的基础。本课题借助“濮阳麦秆画”这一地方资源进行了小学美术课程的开发,让非物质文化遗产与当代美术教育相融合,这既是保护优秀文化和精神的需要,也是增强学生知识,提高学生创造力和品性修养的需要。针对本课题的研究,本文主要从六大部分进行论述。绪论部分,主要介绍麦秆画课题研究的价值、开发与研究现状,并指出研究的重难点及研究方法。第一节阐述了“濮阳麦秆画”的开发及其在中小学美术教学中的利用状况,主要介绍了当今濮阳麦秆画的发展情况,麦秆画课程在中小学美术教学中的利用情况。第二节“濮阳麦秆画”校本课程开发的可行性与开发方案,主要从课程设计理念、课程教学目标、课程内容的开发原则、课程设计思路方面进行了开发方案的设计。第三节设计了“濮阳麦秆画”校本课程的内容,针对“欣赏与评述”、“造型与表现”、“设计与应用”、“综合与探索”四个学习领域的特点进行了教学设计,并配有教学案例,将麦秆画校本课程的理论与实践相结合。第四节教学评价研究,设计了麦秆画校本课程的教学评价方法与评价标准。第五节“濮阳麦秆画”校本课程开发与实施过程中遇到的问题,并予以解决。