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地理学是研究人类生存的地理环境以及人类与地理环境关系的一门学科，综合性强，它几乎涉及到所有环境问题的知识内容。在开展环境教育方面，它具备其它学科无法比拟的优势，因此，根据基础教育改革的精神和中学地理学科课程改革的理念，环境教育成为地理教育的一个核心内容。在学校教学活动中，应以地理教学为主要依托，以地理课程标准为指导性文件，通过丰富多彩的教学形式和活动，有计划有步骤地向学生开展渗透式的环境教育。 本文首先回顾了国际上环境教育的发展历程以及我国基础教育阶段开展环境教育的情况，然后以福建省中学环境教育状况调查的资料分析为依据，探讨了中学阶段学校、教师、学生各方面环境教育的现状和存在的问题，为在地理教学中开发环境教育资源提供依据。接着比较分析了地理教育和环境教育的学科关联性，并从地理学科理论的发展以及中学地理课程改革两方面阐述了环境教育在地理教育中渗透的理论依据和保障。在明确中学阶段环境教育的目标和任务的基础上，提出以全新的中学地理课程标准为指导性文件，在课堂教学、综合活动课程以及校园文化建设等方面积极开展渗透式环境教育的观点，并对渗透的内容、方法、渠道等方面做了说明。最后分析了渗透式环境教育对地理教师的要求，并对环境教育持续发展的运作模式提出了相应的对策。