论文部分内容阅读
一所学校办学是否成功,能否被社会认可,其关键取决于教育质量,而教师作为教育教学活动的主体,教师的敬业程度以及自身专业发展水平的高低对教育教学质量好坏起着决定性的作用。中等职业学校主是要为区域经济发展提供人力支撑,为社会培养具备满足生产制造业所需基础知识和技术能力的初中级应用型、技术型人才。为了满足经济发展所需技能型人才需要中职教师不仅要讲授专业理论知识,还必须带领学生进行相应的专业实践、技能操作。因此,不断提高“双师型”教师素质,建设一支理论知识扎实,专业技能过硬的师资队伍,成为中等职业学校的重要任务。随着经济的快速发展,企业生产规模不断扩大,需求越来越多的技术型人才,中职学校培养出的技能型人才能否满足企业需求,成为中职学校发展的关键。促进教师全面发展,不断提升专业教师的“双师”素质,努力培养“双师型”人才,不仅关系到中等职业教育的可持续发展,而且对促进我国经济发展具有重要意义。本文在查阅国内外关于中等职业学校教师队伍建设相关资料的基础上,又以烟台某职业学校“双师型”教师建设为例,采用问卷调查和访谈的方法,从教师队伍整体情况、教师参加培训情况和“双师型”教师建设情况方面进行分析研究,得出烟台某职业学校“双师型”教师队伍建设存在的主要问题有:“双师型”教师结构不合理;“双师型”教师培训设置不科学;“双师型”激励制度不完善;“双师型”教师工作积极性不高。通过分析烟台某职业学校“双师型”教师队伍建设中存在的问题,得出问题产生的原因有六方面:“双师型”队伍建设未能引起重视;人才引进形式单一;“双师型”教师资格不统一;教师培养机制不完善;师德意识淡薄;缺少科学的考核激励机制。通过查阅文献,借鉴前人研究成果,结合烟台某职业学校的实际情况,提出自己的解决对策:制定科学的“双师型”教师发展规划;加快改革人才招聘机制;规范“双师型”教师资格认定和管理;创设积极向上的师德氛围;建立稳定的兼职教师队伍;不断创新教师培训方式;建立完善的激励评价制度。通过对烟台某职业学校学校的分析,提出“双师型”教师建设的对策,对该校在以后“双师型”教师队伍建设过程中起到指导作用,同时对其他中等职业学校“双师型”教师队伍建设能够有借鉴意义。